Качество первичной медико-санитарной помощи Открытый доступ

Абстрактный

Повышение общего уровня академического потенциала в общей врачебной практике: введение обязательной исследовательской подготовки для стажеров врачей общей практики посредством процесса совместных исследований

Шарлотта Тулиниус, Анни Брит Штернхаген Нильсен, Ларс Хансен, Рикке Далстед, Кристиан Херманн, Людмила Власова

Предыстория Для получения качественной доказательной клинической работы необходима культура критической оценки и прочные связи между клиническим и академическим мирами в общей практике. Цель Цель состояла в том, чтобы обучить стажеров врачей общей практики навыкам критической оценки и посредством разработки и внедрения обязательной программы постепенно расширять возможности сообщества врачей общей практики для достижения академического потенциала путем создания связи между исследователями в области общей практики и сообществом обучения врачей общей практики. Это было сделано путем развития факультета, предоставления преподавательских навыков преподавателям в области общей практики и исследовательских навыков врачам общей практики; и создания осведомленности о потенциальных преимуществах критической оценки при обучении хирургов общей практики. Методы Разработка и внедрение факультета и программы посредством проекта, вдохновленного исследованиями с участием участников, с оценкой процесса с начала фазы планирования. Результаты С 2006 по 2009 год мы сформировали преподавательский состав из 25 преподавателей из числа клинических врачей общей практики и преподавателей в области общей практики; разработали программу обучения; и предоставили программу 95 стажерам общей практики. Некоторые из стажеров врачей общей практики позже проявили интерес к более существенным исследовательским проектам, а преподаватели врачей общей практики, ранее не имевшие связи с исследовательской средой, начали проявлять интерес через свою функцию преподавателей врачей общей практики. Однако преподаватели врачей общей практики факультета посчитали, что продолжать взаимодействие будет сложно из-за все еще растущего спроса на производство опубликованных знаний в академической среде. ЗаключениеМожно поддержать развитие общего академического потенциала в общей практике, используя партисипативное проектирование в сотрудничестве с преподавателями врачей общей практики и клиницистами, налаживая связи между академической средой и клинической работой, а также внутри академической среды между исследовательской публикацией и преподаванием. Однако существует общий барьер в регулировании самой академической среды.